Príprava na plánovanie v škole

Učebný proces nemôže odísť, aklen učiteľ stanovuje vážne ciele a ciele pre vzdelávanie žiakov a prenesenie potrebného množstva vedomostí. S cieľom zefektívniť poskytovanie materiálu, podrobnú prácu na učebniciach a včasné overenie nadobudnutého, bol vypracovaný plánovací systém.

Súčasti plánovania

Plánovanie zahŕňa členenieštudovaný materiál podľa témy a kalendárne obdobie, organizovanie rôznych kontrol a ďalšie overovacie činnosti, mimoškolské aktivity. Pri realizácii plánu pre papier zahŕňal tieto stĺpce: dátum, predmet, vyučovacích hodín, ktorý zodpovedá za jeho priechodu, účelom zamestnania, formy lekcie, druhy účtovníctvo a riadenie znalostí, doplnkové činnosti. V závislosti na objekte a túžba učiteľa, pri plánovaní ďalšie položky sú zapísané.

špecifikácia

Pozrime sa na každý graf podrobnejšie.

Dátum je konkrétne číslo, na ktoré je priradenýštúdium témy. V jeden deň je zvyčajne buď jedna lekcia na túto tému, a to buď duálna. Toto je vhodné, keď je potrebné vysvetliť nový materiál a téma je ťažké, keď je vysvetlená jedna lekcia, a na druhej strane - stanovenie materiálu alebo či sú vykonané kontroly alebo iné opatrenia. Kým plán výučby nie je schválené v čase (prvé 1-2 týždňoch septembra), dátum, do plánovania ceruzkou zaznamenávané a v prípade potreby opraviť.
Predmet lekcie je formulovaný v súlade sPlán (normatívny dokument ministerstva školstva), samotné učebnice a tie ciele, ktoré by mali byť implementované v triede. Témy nemôžu nesúhlasiť s učebným materiálom a učiteľ sa musí rozhodnúť ľubovoľne. Sú usporiadané v logickom poradí, jeden z hlavných princípov, ktoré tvoria plánovanie, je "od jednoduchých po zložité".
Počet tréningových hodín je rozdelený podľanielen vyššie uvedené predpisy (učebné osnovy), ale aj individuálne charakteristiky triedy, ako aj názory učiteľa na význam a komplexnosť jednotlivých tém. Kalendárne tematické plánovanie v geografii zahŕňa napríklad teoretickú časť a sériu praktických cvičení, laboratórnu prácu s prístupom k prírode atď. V hodinovej mriežke. Celkový počet hodín by sa teda mal zhodovať s učebnými osnovami a rozdelenie podľa tém sa môže líšiť od učebných osnov 2-3 hodiny.
Ciele lekcií stanovuje individuálne učiteľ, založený na predmete študovaného materiálu.
Formy a typy hodín sú vybrané v závislosti odich cieľov a samotného predmetu školy. Napríklad kalendár tematického plánovania pre telesnú výchovu zahŕňa lekcie - súťaže, tréningové hodiny, hodiny, hry atď.
Môže tiež existovať kontrola účtovníctva a vedomostíprezentované v rôznych formách. Ide o písané a ústne úlohy, praktické a teoretické typy prác. Rozpisy uvádzajú nielen typ, ale aj názov takejto lekcie.
Pre viac, tj mimoškolské, činnosti uvedené v pláne na žiadosť učiteľov a príslušnú značku.