Psychologické a pedagogické charakteristiky mladších školákov

Psychologické a pedagogické charakteristiky mladšíchškolákov je dokument, ktorý musia povinne vydávať učitelia v časovom rámci stanovenom školskou správou (najčastejšie, keď dieťa ukončí juniorskú triedu). Takáto charakteristika sa zvyčajne zostavuje podľa určitej šablóny so zreteľom na základné pravidlá a požiadavky. Ak ste mladý učiteľ a neviete, ako správne popísať, v tomto článku budete môcť nájsť všeobecné odporúčania a rady, ktoré vám určite pomôžu.

Nesmieme zabúdať na to, keď sme zverejnili osobuučiteľ by mal čo najviac popísať, analyzovať správanie študenta. Je veľmi dôležité, aby pôvodca charakteristík čerpal z najcharakteristickejších faktov o správaní dieťaťa a nepíšal nič bezpredmetné. V psychologických záveroch je vecným a závažným argumentom to, bez ktorého nemožno napísať takúto charakterizáciu.

Ako hlboké budepsychologické a pedagogické charakteristiky žiakov v základných školách závisí od stupňa definície psychologického základu správania sa študenta. Učiteľ by mal odporučiť svoj vlastný pedagogický vplyv na správanie sa študenta, berúc do úvahy vyššie uvedené zásady.

Pravidlo, psycho-pedagogickécharakteristika dieťaťa je napísaná samostatným tenkým poznámkovým blokom alebo samostatným listom papiera formátu A4. Na titulnej stránke je potrebné uviesť, kto a kto bol opísaný. Môžete si tiež všimnúť, koľko času učiteľ pozoroval dieťa, ako aj metódy, ktoré boli použité na analýzu správania študenta. Pred začatím zostavovania dokumentu môže učiteľ požiadať administratívu školy o predtým písané charakteristiky a použiť ju ako vzorku.

Psychologické a pedagogické charakteristiky dieťaťa(štýl písania) je v rôznych školách trochu odlišný, ale vo všeobecnosti obsahuje rovnaké položky. Upozorňujeme vás na orientačný plán vypracovania dokumentu.

Spočiatku sú uvedené všeobecné informácie o študentovi (vek, trieda, vzhľad).

Ďalej nasleduje opis podmienok pre rodinnú výchovu (dané rodičia, ich povolania), stručný opis žalôb o výchovu dieťaťa.

Ďalšou časťou charakteristiky je možno,najviac objemné. Popisuje vzdelávaciu, hernú, pracovnú činnosť, ako aj charakteristiky komunikácie študenta s kolegami a priateľmi. Je potrebné venovať pozornosť postoju dieťaťa k učeniu a učeniu sa nových vecí, hier, práce a voľného času. Popísaním komunikácie dieťaťa musíte zobraziť jeho charakter, najmä okruh komunikácie a správania sa s dospelými, rovesníkmi a mladšími deťmi, ako aj zástupcami opačného pohlavia.

Ďalej je potrebné popísať žiaka ako člena triedneho kolektívu, jeho miesto v triede, jeho povesť, počet priateľov medzi spolužiakmi a povahu jeho komunikácie s nimi.

V akomkoľvek poradí by mal učiteľ opísaťosobnosť školáka: jeho charakter, sebavedomie, schopnosť, temperament. Keďže toto je psychologická a pedagogická charakteristika mladších školákov, popisujú sa aj psychologické aspekty, ako je pozornosť, vnímanie, pamäť a myslenie. Vyhodnocuje sa reč žiaka, jeho predstavivosť, pocity a emócie.

Na samom konci charakteristiky musí učiteľvyvodiť všeobecné závery a napísať, či úroveň duševného vývoja dieťaťa zodpovedá jeho veku, či je potrebné prijať akékoľvek opatrenia na nápravu správania. Upozorňujeme, že čím lepšie sú opísané všetky vyššie uvedené funkcie, tým lepšie budú psychologické a pedagogické charakteristiky mladších školákov a tým ľahšie bude učiteľ pracovať so študentmi v budúcnosti.