Ciele a ciele vzdelávania

Pri rozhodovaní o vzdelávaní by sa to malo pamätaťExistuje značný počet modelov výchovy, ktoré závisia od prostriedkov, cieľov a foriem údajného vplyvu na jednotlivca. Existuje napríklad náboženská a sekulárna, demokratická a autoritatívna, medzinárodná a národná a tak ďalej.

Hlavným problémom zostáva cieľ vzdelávania. Ak si neuvedomíme holistickú úlohu, nie je možné správne vychovať dieťa. LN Tolstoy verí, že akýkoľvek zásah do života dieťaťa môže mať zmysel len vtedy, ak prispieva k rozvoju individuality, odhaleniu talentov a odstráneniu akýchkoľvek faktorov, ktoré bránia harmonickému vnútornému rozvoju. Práca na sebe, pomoc v procese stať sa osobnosťou človeka je úlohou vzdelávania v rodine. Ak sa v dôsledku toho človek ocitne vo svete okolo seba a nie je neustále obmedzený na tvrdý dopad, vzdelanie bude dobré.

Úlohy rodinného vzdelávania

Najdôležitejšou úlohou rodinného vzdelávania jeZhrnieme-dieťa do samostatnej práce v priebehu celého života, ku schopnosti používať dar vnútornej slobody. Často rodičia, obmedzuje slobodu dieťaťa, sú v poriadku, ale mali by si uvedomiť, že umelo zvýši tlak nie je nutné: taký vplyv má zmysel len v prípade, že učí dieťa vlastniť svoju vlastnú slobodu, a to, rovnako ako plnú kontrolu svojich síl oceniť.

Úlohy vzdelávania nie sú také jednoduché -napríklad otázka disciplíny. Ak sa od detstva vyučuje dieťa, že má veľa práv, ale nie sú žiadne zodpovednosti, to nielen naznačuje, že rodičia nemôžu vzdelávať, ale môžu v budúcnosti viesť aj k ťažkostiam s nezávislým životom dieťaťa.

Miesto disciplíny vo vzdelávaní

Odborný tréning začína od prvého dňaživot - to sú hlavné úlohy morálneho vzdelávania. Je potrebné jasne rozlišovať medzi tým, čo je povolené a čo nie je - pre ktoré budú vždy potrestané, a nie pod špatnou náladou vychovávateľa. Úlohou rodiny je zvyknúť si dieťa na svoje povinnosti od detstva. Premýšľali ste niekedy, prečo je dnes väčšina mladých ľudí náchylná k ľahkým, často aj trestným príjmom? To sú všetky dôsledky nevhodnej výchovy: v detstve neboli títo ľudia zaťažení pracovnou silou a starať sa o to, aby im plne zabezpečovali. Ak je dieťa dovolené všetko a zároveň nie je za to zodpovedné, nakoniec začne "poveriť" svojich rodičov.

Úlohy vzdelávania majúrozlišovať medzi prijatím disciplíny a záväznými pravidlami a pokusmi dávať dieťaťu svoj vlastný pohľad na svet, jeho vkus, nálady, pocity a skúsenosti. Je dôležité, aby pred očami bol dobrý príklad: rodina by mala dodržiavať rovnaké pravidlá. Je tiež dôležité, aby sa rodičia snažili porozumieť pohľadu ich dieťaťa, jeho záujmom a chuti. Každý v rodine by mal mať svoje vlastné zodpovednosti, ktoré sú schopné upevniť v človeku pocit sebadôvery, pocit zodpovednosti.

Tiež úlohy vzdelávania majúvytvoriť podmienky pre harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa. Je veľmi dôležité včas určiť talenty dieťaťa a jeho slabosti, pretože často nadaný talent dieťaťa na povrchu zatieňuje hlavnú vec. Napríklad písanie rýchlych veršov s rýchlymi výsledkami môže odviesť pozornosť dieťaťa od výskumného talentu, ktorý sa v ňom skrýva. Na identifikáciu a rozvoj tohto druhu je potrebná dlhá a namáhavá práca, ale deti majú tendenciu uprednostňovať jednoduché spôsoby.

Úlohy duševného vzdelávania však nestačiaprvý plán. Je oveľa dôležitejšie vychovávať dieťa od človeka, nie od vedca. Dôležité nie je, do akej miery sa kariéra dieťaťa v budúcnosti stúpa, ale ako sa stane človek.